28 de septiembre de 2020

1º de Bachillerato. Actividades finales sobre el Tema 1

 

Esta vez se trata de contestar de forma razonada a las siguientes cuestiones. Tenéis hasta el viernes 16 de octubre. 


  • Explica tres derechos fundamentales de la “Bill of Rights” inglesa  de 1869
  • ¿Qué diferencias teóricas y de pensamiento hay entre las ideas  de Hobbes y Rousseau?
  • En España, las ideas de la Ilustración no funcionaron. ¿Por qué?. Sin embargo, algunos reyes hicieron reformas (Despotismo Ilustrado) en las que se puede enmarcar la realización del Catastro de la Ensenada ¿Qué es?¿Cuánto tiempo se aplicó?^Por qué no tuvo éxito?


19 de septiembre de 2020

TUTORIAL PARA ACCEDER AL DOMINIO ENCRIPTADO DE GOOGLE CLASSROOM

 

Con el objetivo del mejor seguimiento de la docencia en cualquiera de los tres escenarios planteados en este y en los sucesivos cursos académicos, (presencial, semipresencial u on line), tal y como se señaló en la circular emitida por la dirección del Centro, se va a seguir la plataforma digital “Google Classroom”.

Del mismo modo, para garantizar la confidencialidad de los datos que se compartan en la red, el IES ha adquirido una licencia de Google Suite que permite la encriptación de los mismos al tener un dominio propio,  y garantiza el uso de datos de forma ilimitada.

¿Cómo accede el alumnado a Classroom?

A)    En primer lugar debe entrar en la página principal de Google. En la esquina superior derecha aparece un cuadro azul que pone “Iniciar sesión”. Hay que pinchar dentro de ese cuadro.

 

Si hubiese una cuenta abierta, en vez del cuadro azul anterior aparecería una letra o una fotografía. Habría que pinchar en ella y darle a “Agregar otra cuenta”

Cuando se pulsa el cuadro azul o la opción “Agregar otra cuenta”, sale la siguiente pantalla:



B)     En ese recuadro se ha de escribir la cuenta que os hemos abierto. Dicha cuenta está formada por las tres primeras letras de vuestro primer nombre de pila y las tres primeras letras de cada uno de vuestros apellidos a lo que hay que añadir la extensión @iesalharilla.com. No se deben poner tildes ni diéresis. La letra “ñ” es una “n” Por ejemplo:

Una alumna que se llama “María del Pilar Güeto Núñez” tendría una cuenta con el nombre  marguenun@iesalharilla.com. Un chico cuyo nombre es José Antonio del Pino Amate sería jospinama@iesalharilla.com

C)    Cuando pongáis la cuenta os pedirá una contraseña. Dicha contraseña es la fecha de nacimiento con el siguiente formato dd/mm/aaaa. Es decir. Si María Pilar nació el 3 de enero de 2007, su contraseña sería 03/01/2007.

D)    Al poner cuenta y contraseña os saldrá una primera página informativa y luego se os pedirá que cambiéis la contraseña por otra más segura ya que cualquier persona que sepa el cumpleaños y el nombre puede acceder a vuestra cuenta.



E)     Cuando se cambie la contraseña os saldrá una página de bienvenida



Si observáis, a la derecha se abre un desplegable donde aparece ya classroom. Si no se abriera el desplegable, tenéis que darle a los 9 puntitos de arriba y se accede al mismo. Pincháis en classroom y ya os pone que os unáis a una clase dándole al símbolo + que señala la flecha.

F)      Cuando le dais a ese símbolo os aparece esta pantalla



En la que tenéis que poner el código de clase que os dé cada profesor. Una vez dentro de la clase ya tenéis todo el material para ir funcionando.

 

SI TENÉIS ALGUNA DUDA SOBRE ESTE PROCESO, PONEOS CUANTO ANTES EN CONTACTO CON:

·         MANUEL MORENO QUERO: ALUMNADO DE 1º DE ESO, BACHILLERATOS, FP Y CICLO. AL CORREO geohistalharilla@hotmail.com

·         JOSÉ MANUEL UREÑA MENA: ALUMNADO DE 2º, 3º Y 4º DE ESO. AL CORREO uremena@gmail.com

 

 

18 de septiembre de 2020

Información Básica sobre el curso

 

Profesor: Manuel Moreno.                             

Materia Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (3º de ESO).

 

INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE EL CURSO

Ruego hagan lectura de la siguiente información y me envíen un correo en el que se dan por enterados. Con ello, a la misma vez tengo constancia de que podremos estar comunicados en caso de confinamiento

 

·         Horario. El definitivo se ha remitido por PASEN. Será el mismo todo el año, a menos que nos confinemos totalmente

 

·         Calendario escolar. El curso es de 175 días lectivos, en unas 35 semanas por lo que se prevén 35 horas de docencia directa. Dicho calendario se ha publicado en la página web del Instituto, Blog del profesor y Agenda Escolar. Los padres deben inculcar a sus hijos la cultura del esfuerzo por lo que tienen el deber de cumplir fielmente el calendario escolar, enviando a sus hijos al Centro los días finales de trimestre y otros días en que el alumnado tiende a ausentarse por distintos motivos con la excusa de que en clase no se hace nada, que faltan muchos compañeros… Yo sigo impartiendo docencia hasta el último día, aunque haya un solo alumno.

 

Información Básica sobre el curso

 

Profesor: Manuel Moreno.                               

Materia Historia del Mundo Contemporáneo 1º de Bachillerato

 

INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE EL CURSO

Ruego hagan lectura de la siguiente información y me envíen un correo en el que se dan por enterados. Con ello, a la misma vez tengo constancia de que podremos estar comunicados en caso de confinamiento

 

·         Horario: Se ha emitido este año por PASEN. A menos que haya confinamiento total, el horario será el mismo

 

·         Calendario escolar. El curso es de 175 días lectivos, en unas 35 semanas por lo que se prevén 140 horas de docencia directa en esta materia. Dicho calendario se ha publicado en la página web del Instituto, Blog del profesor y Agenda Escolar. Los padres deben inculcar a sus hijos la cultura del esfuerzo por lo que tienen el deber de cumplir fielmente el calendario escolar, enviando a sus hijos al Centro los días finales de trimestre y otros días en que el alumnado tiende a ausentarse por distintos motivos con la excusa de que en clase no se hace nada, que faltan muchos compañeros… Yo sigo impartiendo docencia hasta el último día, aunque haya un solo alumno.

 

11 de septiembre de 2020

Información básica sobre el curso

 

Profesor: Manuel Moreno Quero.               Materia Geografía e Historia 1º de ESO.

 

INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE EL CURSO

Ruego hagan lectura de la siguiente información y me envíen un correo en el que se dan por enterados, a la vez que pueden preguntar o sugerir. 

Al recibir ese correo, tendré constancia de que podremos estar comunicados para cualquier necesidad o situación que surja este curso

 

·         Horario. El definitivo se dictará por el Tutor o cualquier profesor cuando se concrete. Normalmente será al final de la primera semana de curso (día 18)

 

·         Calendario escolar. El curso es de 175 días lectivos, en unas 35 semanas por lo que se prevén 105 horas de docencia. Dicho calendario se ha publicado en la página web del Instituto, Blog del profesor y Agenda Escolar. Los padres deben inculcar a sus hijos la cultura del esfuerzo por lo que tienen el deber de cumplir fielmente el calendario escolar, enviando a sus hijos al Centro los días finales de trimestre y otros días en que el alumnado tiende a ausentarse por distintos motivos con la excusa de que en clase no se hace nada, que faltan muchos compañeros… Yo sigo impartiendo docencia hasta el último día, aunque haya un solo alumno.

 

15 de octubre de 2019

UNIDAD 2. LITOSFERA E HIDROSFERA. Criterios de evaluación, actividades y recursos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD


  1. Diferenciar los continentes de los océanos. Relacionar los océanos con los continentes a los que bañan.
  2.  Distinguir las grandes unidades del relieve terrestre.
  3. Relacionar la evolución del relieve con las fuerzas internas de la Tierra y los agentes externos.
  4. Explicar los rasgos característicos de las aguas continentales y oceánicas.
  5. Enumerar las principales formas de relieve de las áreas costeras y del fondo marino.
  6. Diferenciar los terremotos de los volcanes y reconocer el poder destructivo de ambos.
  7. Identificar los elementos constitutivos de un paisaje natural y las relaciones entre ellos, aplicando los conocimientos adquiridos en la unidad.

22 de septiembre de 2019

CIUDADANÍA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PRIMER TRIMESTRE


BLOQUE TEMÁTICO Nº.  1. VIVIR EN DEMOCRACIA

Temporalización       2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE – 1ª QUINCENA DE DICIEMBRE    -   Nº de sesiones previstas     12



OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN  (ponderación de cada criterio de evaluación)
·      Reflexionar sobre qué significa ser ciudadano.

1.      Conoce la importancia de la ciudadanía y las implicaciones que tiene para la vida en sociedad.

         10
·      Valorar la importancia de la participación.

  1. Comprende los cauces de representación y participación ciudadana.

         10
  • Reconocer los beneficios de vivir en una sociedad democrática.

  1. Nombra los beneficios de las sociedades democráticas
20
  • Identificar la división de poderes  que marca la Constitución española.

  1. Reconoce la formación  y miembros de cada uno de los poderes del sistema español: legislativo, ejecutivo y judicial.

          20
  • Conocer las instituciones al servicio de los ciudadanos.

  1. Conocer la importancia de la participación activa en los procesos de decisión.
  2. Conoce la división territorial del estado en Autonomías y el derecho de sus estatutos de autonomía 
  3. Explica la labor de determinadas ONGs e instituciones  que defienden los derechos fundamentales de los ciudadanos.

20
  • Familiarizarse con el sistema electoral español. Comprobar que ejercer el derecho al voto es indispensable para tener una representatividad.

  1. Asume su deber de participación en la vida política mediante el ejercicio del voto.
  2. Conoce las leyes que regulan la participación ciudadana en la vida política.

20







CONTENIDOS
- La evolución del concepto de ciudadanía.
- El derecho de participación en la vida social y sus restricciones
- Sociedades democráticas y gobiernos autoritarios
- La CE de 1978. Análisis y valoración de conjunto
- La labor de las instituciones sociopolíticas en los Estados Democráticos
- El uso responsable de los derechos políticos


UNIDAD 1. EL PLANETA TIERRA. Programación y recursos


Unidad nº.  1. EL PLANETA TIERRA. LATITUD Y LONGITUD. USOS HORARIOS. ANÁLISIS DE MAPAS Y ESCALAS

Temporalización       2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE        Nº de sesiones previstas     8

OBJETIVOS DIDÁCTICOS[1]
CRITERIOS DE EVALUACIÓN[2]
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN  (ponderación de cada criterio de evaluación)
  1. Conocer la situación de la Tierra dentro del sistema solar, su forma, tamaño y composición.(b, d, e, g, 2, 3, 4, 8)
1.      Explicar la situación, forma, tamaño y composición de la Tierra.(III)

1.    5
  1. Definir los movimientos de rotación y traslación, y explicar sus consecuencias. (d, e, g, 2, 3, 4)
2.      Describir los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias. (III)
2.    5
  1. Reconocer los principales paralelos y meridianos terrestres. Definir los términos latitud y longitud y localizar la posición de un punto en la superficie terrestre a través de sus coordenadas geográficas. (b, d, e, g, 2, 3, 4, 8,10)
3.      Definir los conceptos de paralelo y meridiano y trazar los más importantes sobre un globo terráqueo. (III, IV, VII)
4.      Localizar, a partir de la red de coordenadas geográficas, la posición de un punto cualquiera sobre la Tierra, determinando su latitud y longitud. (II, III, IV, VII)
3.    10
4.    20
  1. Conocer las causas de las diferencias horarias entre los distintos lugares de la Tierra. (b, g, 2, 3, 4, 10)
5.      Calcular la diferencia horaria entre distintos lugares del mundo. (II, III, IV, VII)
5.    20
  1. Explicar qué son los mapas y sintetizar su utilidad. Interpretar la escala y la leyenda de los mapas. (d, e, g, 2, 3, 4, 8, 9, 10)
6.      Interpretar mapas a partir de su leyenda. (III)
7.      Calcular la distancia real entre dos puntos de un mapa utilizando la escala. (II, III, IV, VII)
8.      Manejar adecuadamente el atlas. (III, IV, VII)
6.    10
7.    20
8.    10






18 de septiembre de 2016

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA


Ante la insistencia de algunos alumnos y padres he decidido volcar en esta página las obras generales que tengo sobre bibliografía  y páginas web que alguna vez he usado o creo que pueden ser útiles. Si queréis ver algo más específico ruego me lo consultéis.



HISTORIA:



El alumnado se acostumbrará a utilizar Atlas y Diccionarios históricos. Algunos de los libros interesantes para su uso son:    



-          Algunos libros de la editorial Eudema ("Eudema Historia. Perfiles").



-          Algunos títulos de la colección ¿Qué sé?. Oikos-Tau.






-          Algunos tomos de Aula abierta de Salvat de la colección “Temas Clave”.



-          Anuarios El País y El Mundo. Madrid (anual)

Filmografía de Historia


Enlace a un blog muy completo sobre filmografía:




Recopilación mía, más concreta sobre distintos aspectos de la Historia Contemporánea